تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نوع قلم نگارش فارسی بر سرعت، دقت خواندن و درک خوانندگان کتب درسی انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضر، آزمایشی با پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تمام دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان باخرز در سال تحصیلی 93ـ94 بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای از بین مدارس این شهرستان تعداد 4 مدرسه و 60 دانش آموز پایه سوم ابتدایی انتخاب شدند که 19 دانش آموز در گروه کنترل و تعداد 41 دانش آموز دیگر در 3 گروه آزمایش قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها دو متن با 4 فونت مختلف از کتاب «فارسی بخوانیم» در اختیار آن ها قرار گرفت؛ سرعت خواندن دانش آموزان با کرنومتر و دقت آن ها براساس تعداد غلط های آن ها سنجیده شد؛ در زمینه درک مطلب هم آزمون محقق ساخته ای در اختیار آن ها قرار گرفت تا پاسخ دهند. روایی این آزمون از سوی چند معلم پایه سوم تأیید شد و پایایی آزمون نیز با بهره گیری از روش بازآزمایی 85/0به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که تغییر فونت بر سرعت و درک مطلب دانش آموزان تأثیری نداشت اما دقت دانش آموزان افزایش پیدا کرد؛ از میان انواع فونت های بررسی شده، فونت زر سبب افزایش دقت دانش آموزان شده است. بر اساس نگرش سیستمی، دانش آموزان و عادت مطالعه آن ها درون داد نظام آموزش عالی و کتب درسی دانشگاهی است. در پژوهش حاضر پس از بحث و بررسی یافته ها، پیشنهادهایی برای طراحی کتب درسی دانشگاهی ارائه شده است.